Lesen lernen durch Vokabeln
In dieser quasi-experimentellen Studie wurde versucht, die Auswirkungen des integrierten Wortschatzunterrichts auf das Leseverständnis von A1 EFL-Schülern an einer öffentlichen Schule in Ecuador zu untersuchen. Eine Gruppe von Schülern nahm an acht Lesestunden mit unterschiedlichem Wortschatzunterricht (traditionell und integriert) teil. Nach den Lesestunden nahmen sie an einem Leseverständnistest teil, der auf Fragen zum wörtlichen Verstehen basierte. Die Wortschatzkenntnisse wurden vor ...