Lese-Rechtschreib-Schwäche
Auf der Suche nach einem Ansatz für die Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS), der sowohl ausreichende theoretische Grundlagen als auch praktische Relevanz aufweist, stiess die Autorin auf die Prozessmodelle der kognitiven Neuropsychologie. Um die für erworbene Schädigungen erstellten Modelle auf den Entwicklungsbereich anzuwenden, mussten allerdings wesentliche Ergänzungen vorgenommen werden. Mit dem Einbezug zusätzlicher funktioneller Komponenten wie dem Arbeitsgedächtnis und dem Objekt-Wiedererkennungs-System lassen sich ...