Reform als Produktion
Inwiefern sind fortschrittlich und demokratisierend erscheinende Neuerungen in der Pädagogik als ideologisch zu begreifen? Der Band geht dieser Frage nach und entlarvt die neutral-distanziert erscheinende wissenschaftliche Pädagogik als engagierten Teil einer Ideologieproduktion. Die Autor*innen des Bandes untersuchen dies am Beispiel einer schüler*innenorientierten Philosophiedidaktik, der Theorieproduktion der Frühpädagogik, dem viel diskutierten Thema , Inklusion' sowie der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft als , ...
