Geschichte beschreiben, Geschichte erklären
Lernende bringen heterogene Voraussetzungen in den Geschichts- bzw. Gesellschaftslehreunterricht ein. Charlotte Husemann untersucht deshalb Gelingensbedingungen sprachbildenden Fachunterrichts und skizziert Vorschläge zu seiner konstruktiven Umsetzung. Sie definiert Sprachhandlungen, die den historischen Erkenntnisprozess konstituieren. Das Beschreiben und Erklären werden als solche im Fachunterricht verortet. Durch eine nach dem Modell des textsortenbasierten Lehr-Lern-Zyklus gestaltete Intervention geht sie der Annahme nach, dass sich sowohl ...