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Das vorgestellte Buch zielt darauf ab, ein didaktisches Modell der Lernbeurteilung mit einem interdisziplinären Ansatz aus der Integrierenden Hauptdisziplin zu verbreiten, dessen Essenz in den Beziehungen liegt, die zwischen der didaktischen und der formativen Managementdimension erzeugt werden und Verfahren ermöglichen, die - angeregt durch die Methode der interdisziplinären didaktischen Transformation - die Logik interdisziplinärer Lerntransformationen zum Ausdruck bringen. Es werden ...