Expertise in der Lehre von Leibeserziehung und Sport Buchkatalog

Im Rahmen der klinisch-didaktischen Analyse der Beziehung des Lehrers zum Wissen ist es das Ziel dieser Forschung, eine Verbindung zwischen dem Fachwissen des Lehrers für Leibeserziehung und Sport (PSA) und seiner tatsächlichen Unterrichtspraxis herzustellen. Wir konzentrieren uns auf die Singularität und die Bedeutung, die das Wissen für das Subjekt hat (Chevallard, 1989, Charlot, 1997, Beillerot & al., 1996). Wir konzentrieren uns auf das Problem der Expertise (Durant, 2000, Giordan, 1993, Tochon, 1993), das im PES-Unterricht zum Thema geworden ist, und wir liefern Elemente der Analyse und des Verständnisses der unterschiedlichen Beziehungen des PES-Lehrers zum Wissen durch diesen Begriff. Wir verwenden einen qualitativen Ansatz, eine hermeneutische Forschung vom explorativen Typ, die es uns erlaubt zu zeigen, dass die Subjektivität des Lehrers seine Beziehung zum Wissen bestimmt, den Inhalt und die Form seines Unterrichts seines Sportfachs begründet und den Unterricht des Nichtfachs, einer anderen PSA, die nicht dieselbe innere Logik hat, prägt.