Interkulturelles Lernen in tänzerischer Bewegungsgestaltung Buchkatalog

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sport - Sportpädagogik, Didaktik, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird ein Projekt vorgestellt, welches auf der Überlegung basiert, dass sich ein lustvoll-körperlicher Zugang für Grundschulkinder einer vierten Klasse anbietet, um sie für Interkulturalität zu begeistern. Hierfür soll erprobt werden, ob sich die tänzerische Bewegungsgestaltung in Auseinandersetzung mit kulturell verschiedenen Tanzformen als Bewegungselement anbietet, Fremdheit erfahrbar zu machen. Vorerst soll dazu das Thema theoretisch begründet werden. Hierzu wird die Thematik begrifflich eingegrenzt und es werden problemorientierte didaktische Überlegungen angestellt, welche die geplante Verbindung von Tanz und Interkulturellem Lernen in der Grundschule legitimieren. Vor diesem theoretischen Hintergrund werden schließlich die Leitfragen der Arbeit und Schlussfolgerungen für das weitere methodisch-didaktische Vorgehen entwickelt. Im zweiten praktischen Teil der Arbeit wird schließlich kurz auf die Lerngruppe eingegangen, sowie die Auswahl der Tänze und die methodischen Vorüberlegungen dargestellt. Der genaue Projektverlauf wird schließlich unter Angabe konkret erreichter Kompetenzen zusammenfassend beschrieben, was in einer Reflexion des Projektes mündet. Dieses greift schließlich wahrgenommene Schwierigkeiten und die Leitfragen wieder auf. In einem abschließenden Fazit soll noch einmal aus einer erfahrungsbasierten persönlichen Perspektive allgemein auf den Chancen und Grenzen derartiger Projektvorhaben eingegangen werden. Aus den theoretischen Vorüberlegungen ergeben sich somit folgende Leitfragen: Kann die kreativ-gestalterische Auseinandersetzung mit kulturell verschiedenen Tänzen die Bereitschaft der Schüler und Schülerinnen (SuS) erhöhen, sich mit anderen Kulturen bzw. dem "Fremdsein" zu beschäftigen? Inwieweit können im Rahmen dieses Tanzprojektes interkulturelle Kompetenzen gefördert werden? Zusammenfassend ist somit die Ausgangshypothese der Arbeit, dass über die kreative Auseinandersetzung mit kulturell differenten Tänzen die SuS für Interkulturalität sensibilisiert werden können.